APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS

APRENDIZAJE BASADO EN PROYECTOS (ABP) 

El Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP), contiene gran relevancia en la educación actual, ya que transforma el rol del estudiante “pasivo” a un rol “activo”, puesto que a través de proyectos, se busca que los alumnos desarrollen actividades que impulsen su creatividad, el pensamiento crítico, la resolución de problemas y el trabajo en equipo.

Es por este motivo, que el Aprendizaje Basado en Proyectos (ABP) ayuda a lidiar con rol pasivo que habitualmente mantiene el estudiante, ya que a través de esta metodología pedagógica, se busca captar la atención e involucrar de forma plena al estudiante en su proceso de aprendizaje. Por otra parte, el docente mediante este tipo de estrategia, lidia de forma más eficiente con el déficit de atención y la falta de entusiasmo por aprender que demuestran los alumnos en la actualidad.

Continuando con lo referido previamente, podríamos ahondar en el tópico manifestando que el ABP como metodología responde al ¿cómo?, ya que implementa un conjunto de actividades destinadas a la resolución de preguntas y/o problemas mediante un proceso de investigación, creación e innovación por el alumno de forma autónoma, con un alto nivel de cooperación e implicación que termina con un resultado final (producto).

Los proyectos, también ayudan a que el estudiante se apegue más al currículo educativo en forma más democrática, porque permite que la enseñanza sea fluida a través del dialogo y esto permite que el docente pueda promover el desarrollo educativo y competitivo del alumno, a su vez, esto también permite que el docente desarrolle su propia capacitación profesional.

En referencia a lo manifestado, podemos coincidir con lo que destaca el Gobierno de Canarias cuando indica que: “El APB permite la lección y la implicación de los estudiantes, facilita el empoderamiento de los mismos y los hace protagonistas de su propio proceso de aprendizaje”. Esta afirmación, resalta en el sentido en que las energías del estudiante deben centrarse en el desarrollo de capacidades de comunicar, convivir, pensar y actuar con autonomía.

Por otra parte, si bien la enseñanza tradicional en otrora buscaba la memorización de contenidos, repetir contenidos (rutina), jerarquizar los roles y criticar el aprendizaje creativo. El ABP busca, elegir, discutir, aplicar, corregir y ensayar habilidades que se extienden más allá del aula y contextualizan el aprendizaje a la realidad y necesidades del siglo XXI.

Tal como lo refiere Manuel Joao Filomeno donde resalta que: “Esta metodología educativa transforma el rol del estudiante de receptor pasivo a protagonista. A tarves de proyectos que abordan problemas del mundo real, invita a los alumnos a desarrollar actividades clave, como el pensamiento crítico, la resolución de problemas, la creatividad y el trabajo en equipo”.

En conclusión, el Aprendizaje Basado en Problemas transforma la educción en aula, ya que mejora la adquisición de conocimientos del alumno, desarrolla habilidades que se van consolidando con la práctica, prepara a los estudiantes para los desafíos de la actualidad ya que se fomenta la responsabilidad, trabajo en equipo y toma de decisiones propias que serán calves al elaborar productos reales.

FUENTES

• Documento PDF (Artículo de revista científica): Martí, J. A., Heydrich, M., Rojas, M., & Hernández, A. (2010). Aprendizaje basado en proyectos: una experiencia de innovación docente. Revista Universidad EAFIT, 46(158), 11-21. Recuperado de http://www.redalyc.org/src/inicio/ArtPdfRed.jsp?iCve=21520993002

• Página Web 1 (Gobierno de Canarias): Ecoescuela. (s.f.). Aprendizaje Basado en Proyectos. Recuperado de https://www3.gobiernodecanarias.org/medusa/ecoescuela/pedagotic/aprendizaje-basado-proyectos/

• Página Web 2 (Blog Unifranz): Unifranz. (s.f.). Cómo aplicar en el aula el Aprendizaje Basado en Proyectos. Recuperado de https://unifranz.edu.bo/blog/como-aplicar-en-el-aula-el-aprendizaje-basado-en-proyectos/